Volume 1,Issue 13
Fall 2025
中华优秀传统文化融入高中英语教学策略研究
中华优秀传统文化融入高中英语教学有利于体现学科价值引领作用，有利于增强学生文化自信和爱国热情，落实立德树人根本任务。本文阐述了中华优秀传统文化融入高中英语教学的意义，明确了融入原则，从挖掘传统节日元素、创新传统文化渗透方式、编写校本双语教材和组织传统文化课外实践活动四个方面进行阐述，旨在增强学生传统文化认同感，增强其文化自信和跨文化交际能力。
[1]罗颖.基于学习活动观的中华优秀传统文化融入高中英语教学实践探索[J].南昌师范学院学报,2025,46(01):102-107.
[2]柳明静.中华优秀传统文化融入高中英语教学的问题与对策[J].长春教育学院学报,2024,40(06):105-109.
[3]徐红.中华优秀传统文化融入高中英语教学探讨[J].大连教育学院学报,2024,40(04):33-35.
[4]陶琳.广西少数民族优秀传统文化融入高中英语教学的价值意蕴和实践路径研究[J].文化创新比较研究,2024,8(32):118-122.
[5]董欣然,陈雪.探析中华优秀传统文化在高中英语教学中的有效融入[J].海外英语,2024,(16):156-158.
[6]吕旺姝,高琰,邱金磊.在高中英语教学中融入中华优秀传统文化的策略研究[J].吉林省教育学院学报,2024,40(08):64-70.
[7]方治丽.中华优秀传统文化融入高中英语教学的研究[D].陕西理工大学,2024.
[8]王池.论中国优秀传统文化融入高中英语教学的策略[J].英语广场,2023,(13):74-78.
[9]潘理环.中华优秀传统文化在高中英语教学中的融入[J].西部素质教育,2023,9(08):59-62.
[10]谢柯,张清璨.中华优秀传统文化融入高中英语教学的模式创新研究[J].通化师范学院学报,2022,43(01):113-119.