小学语文诗歌教学中的情感价值及运用研究
在小学语文的教学阶段，诗歌按照接受程度来划分的话属于是重难点内容，但实际上诗歌教学正处于比较尴尬的位置，在小学语文的教学中，教师和学生时常因此感到苦恼。诗歌的教学内容，不仅可以培养小学生的语言感知能力，艺术鉴赏能力，也可以陶冶学生本身的艺术感，不断提高对生活中精神层面的追求。通过教师在学校课堂的诗歌教学，分析和引导学生理解诗歌中的内容，让小学生对诗歌中描述的场景产生兴趣，促使他们可以自主地去发掘诗歌中的语言，感受诗词中传达的诗人情感等等，从而进一步提高我国小学语文的教育教学效率，提升课堂教学的质量，在小学生在语文的学习变得更加丰富和具有延展性，为今后在语文的学习生活奠定坚实的基础。
[1] 李茜，杜芳芳．体验式教学在小学语文中的运用研究［J］．汉字文化，2022,No.322(24):120-122.
[2] 卓慧茹．小学语文教学中如何避免结构助词“的地得”误用［J］．濮阳职业技术学院学报，2022,35(06):83-86.
[3] 杨晓宇．小学语文新课时学习兴趣培养策略［J］．宁夏师范学院学报，2022,43(11):70-72.
[4] 刘茜．整本书阅读在小学语文教学中的实施［J］．吉林省教育学院学报，2022,38(11):148-151.
[5] 王婧怡，丁华．农村小学语文教与学的影响因素研究［J］．亚太教育，2022(20):13-15.
[6] 苏幼娥．阅读与写作在小学语文教学中有效融合的探究［J］．华夏教师，2022,No.255(27):73-75.
[7] 黄雅玲．小学语文教学中如何培养学生的创造性思维能力［J］．华夏教师，2022,No.254(26):25-27.
[8] 丁燕．小学语文诗歌教学中的情感价值及运用研究［J］．小学生（上旬刊），2022(10):4-6.
[9] 曾宇宁．小学语文诗歌教学中的情感价值分析［J］．语文建设，2022(02):74-76.