News and Announcements
ARTICLE
非遗传承的现实困境与行动路径—— 以广府非遗校园传承为例
泽勉 陈
Show Less
1
广州市越秀区教育发展研究院,
广州市越秀区教育发展研究院
art 2023 , 2(3), 9–11;
Published: 10 November 2023
© 2023 by the Author(s). Licensee Art and Design, USA. This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution -Noncommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )
Abstract
广州地区有丰富瑰丽的非遗文化，是岭南广府文化的典型代表。本文以近年来广州市中小学校开展非遗进校园实践为例，在分析非传承的现实困境基础上，提出非遗校园传承的行动路径要“聚焦教师、聚焦课堂、聚焦课程”，多管齐下共同推进广府非遗进校园传承实践做法。
Keywords
广府非遗文化；校园传承
References
[1] 中华人民共和国教育部．义务教育艺术课程标准（2022 版）［S］．北京：北京师范大学出版社，2022.4.
[2] 乔晓光．中国经验：多元化的非遗传承实践［M］江西美术出版社．2018.11.
[3] 张莹莹．当美术课程遇到“非遗”—— 非物质文化遗产进入美术课程资源系统的研究［M］西南师范大学出版社．2016.10.
[4] 陈泽勉．传承的力量—— 广府非遗校园传承实践［M］中国科学文化音像出版社有限公司．2022.5.
[5] 曲雪梅．区域推进非遗课程进校园［J］．基础教育课程．2020(11):25-29.
[6] 何微．非遗进校园的重要性、途径及存在问题—— 以非遗进中小学校园为例［J］．黄河之声．2019(15):138-141.
[7] 杜永川．甘肃省非物质文化遗产节子舞校园传承方式的探索［J］．中国校外教育．2019.11:(36).
[8] 李欣武．泽容．地区非物质文化遗产在中小学教育中的传承现状及体系构建—— 以无锡为例［J］．大众文艺．2017.03.