Volume 1,Issue 9
职业教育商务教学“教、学、做”一体化思考
陶行知先生是中国现代教育史上功绩卓越、影响深远的教育理论家与实践家。他将职业教育定义为“为应济生活所必须的教育”, 特别强调“教、学、做”一体化。“做”是核心, 倡导在做中教、做中学。职业教育商务教学要把握职业岗位的实际需要, 充分践行陶行知先生“教、学、做”一体化的教育理念, 力求提高教学质量, 提升学生综合素养。
[1] 陶行知. 生利主义之职业教育[G]. 陶行知教育文选. 北京: 教育科学出版社,1981.
[2] 陶行知. 教学做合一[G]. 陶行知教育文选. 北京: 教育科学出版社,1981.
[3] 陶行知. 在劳力上劳心[G]. 陶行知教育文选. 北京: 教育科学出版社,1981.
[4] 易彬彬. 陶行知“在劳力上劳心”的具身性阐释[J]. 南京晓庄学院学报.2022(03).
[5] 王稼伟. 陶行知教育思想价值与现代职业教育发展[J]. 华人时刊( 校长).2020(04).
[6] 刘乔.“教学做合一”理论在基础护理学实训教学中的应用[J]. 现代职业教育.2021(09).
[7] 樊文娟. 慕课背景下高职英语“一体化协同教学”评价体系构建研究—— 以《小学英语教学法》课程为例[J]. 英语教师.2020(07) .
[8] 樊文娟. 陶行知《每天四问》蕴含的生活教育四法[J]. 海外英语.2020(05).
[9] 黄琬璐. 陶行知的“教学做合一”思想的演进[J]. 生活教育.2024(07).
[10] 周鸿宇. 转化与发展: 从“教学做合一”到“做学教统一”[J]. 课程. 教材. 教法.2023(11).