Volume 1,Issue 9
让每颗“明珠”都闪亮——基于学习故事的幼儿个性化教育实践探索
在扬中市明珠幼儿园的教室里，教师小敏正俯身记录着5岁幼儿小林的“学习故事”：小林如何用积木搭建一座“会转弯的桥”，如何反复调整桥墩位置以保持平衡，又如何向同伴解释自己的设计思路。这份记录不是简单的行为描述，而是一段充满细节的叙事，它将成为教师理解小林思维特点、制定后续支持策略的重要依据。这样的“一对一记录”，正是该园在“课程游戏化”背景下探索个性化教育的新实践。
近年来，随着《幼儿园保育教育质量评估指南》（2022年）的颁布，学前教育评价从“结果导向”转向“过程导向”，强调通过持续性观察发现幼儿的个性化学习需求。明珠幼儿园以新西兰“学习故事”理论为基础，结合本土实践，构建了“一对一记录”支持体系，让教育如阳光般照进每个孩子的独特世界。
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