Volume 1,Issue 9
数智时代地方文化融入本科高校大学英语课程思政智慧育人体系研究
在文化强国战略背景下，将地方文化融入大学英语教学具有重要的理论价值与现实意义。本文基于内容语言融合教育理念（CLT）与CIPP 评价模型，以安阳地方文化为载体，构建“目标（Object）— 资源（Input）— 过程（Process）—评价（Evaluation）”OIPE 育人体系。通过问卷调查与测试等实证方法，系统考察该体系的育人成效。研究发现，该体系有助于提升学生的文化理解力、阐释力与思辨力，促进其实现从“文化认知”到“文化认同”再到“文化传播”乃至“文化创生”的阶梯式素养跃迁，彰显大学英语课程以文化人、以文育人的人文属性。本研究为大学英语课程思政建设提供了文化融入的新视角与实践参照，对培养具有文化自觉、文化自信与国际视野的新时代人才，增强中华文化对外传播效能，促进地方文化的“活态”传承具有参考价值。
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