Volume 1,Issue 9
文旅协同视角下高职设计专业非遗传承教学实践路径研究
文旅协同即文化和旅游的融合发展。非物质文化遗产作为中华优秀传统文化的重要组成,是具有当代价值的民间文化传统和生产生活方式,与新时代文化建设和区域经济高质量发展息息相关。文旅协同促进了非物质文化遗产的活态传承与实践创新,实现了传统技艺与现代设计的深度融合。文旅协同发展离不开专业技术技能人才的支撑,而高职院校作为推动区域经济高质量发展的人才库,应积极履行社会责任,助力新时代非遗文化的活态传承与创新发展。基于此,本文探讨了文旅协同视角下高职院校设计专业如何提高非遗传承教学的有效性,以期通过人才供给激活文旅市场中非遗文化的生产力,让它实实在在地“活”在当下。
[1] 张濛濛,谭悦彤. 数字媒体艺术设计专业融入地方非遗元素的课程开发研究 [J]. 上海服饰, 2024, (10): 156-158.
[2] 周玲. 美育融入艺术设计专业课程思政教学实践研究 [J]. 辽宁丝绸, 2024, (04): 176-177+170.
[3] 张雅晴. 非遗文化在高校艺术设计教育中的应用与实践 [J]. 天南, 2024, (05): 65-67.
[4] 闫静莉. 非遗融入地方高校设计教学的实践路径研究——以内蒙古地区为例 [J]. 内蒙古艺术(蒙古文、汉文), 2024, (05): 55-61.
[5] 舒潇莹,陈攀. 非遗传承创新视域下高职院校专业特色建设路径研究 [J]. 时代报告(奔流), 2024, (09): 137-139.
[6] 邹代铁,徐志敏. 非遗侗锦技艺在高校设计艺术教育中的传承 [J]. 艺术大观, 2024, (25): 125-127.
[7] 陈昊.新媒体背景下非遗文化融入高校设计教育的策略研究[J].新传奇,2025,(04):89-91.
[8] 任哲莹,张爱爱.艺术设计学部-视觉传达专业毕业作品展——非遗主题系列[J].北京城市学院学报,2024,(06):2+113.
[9] 李文涛,田程名洋.基于设计思维的设计专业学生创造力培养模式探索——以节气非遗文创设计实践为例[J].设计艺术研究,2024,14(06):118-123.
[10] 刘紫薇.非遗文化传承视角下茶文化融入环境设计研究[J].艺术品鉴,2024,(33):87-90.