Volume 1,Issue 9
幼小衔接视角下大班幼儿自我管理能力培养现状与对策
自我管理能力是促使幼儿从幼儿园顺利过渡到小学阶段的关键能力，是影响幼儿心理发展与学习适应性的重要因素。教师从幼小衔接视角出发，探索大班幼儿自我管理能力培养策略，引导幼儿尝试自己收拾东西、管理时间，了解并学习遵守规则，能够帮助幼儿适应小学学习与生活。故而，笔者首先分析影响大班幼儿自我管理能力发展的因素，而后针对大班幼儿自我管理能力培养中存在的幼儿缺乏规则意识、自我管理能力发展两极化，以及教育措施未能充分考虑幼儿的情感与感受等问题，提出可行的改进策略，旨在为幼小衔接工作提供有益借鉴。
[1]朱霞青.幼小衔接视角下大班幼儿时间管理能力培养——以时间清单实践活动为例[J].教育观察,2024,13(36):108-111.
[2]陈洁.幼小衔接中大班幼儿自我管理能力培养的策略研究[J].考试周刊,2024,(16):147-150.
[3]宋燕.区域"四具"锻炼幼儿能力——改造区域材料培养大班幼儿自我管理能力的实践与探索[J].新智慧,2023,(05):36-38.
[4]苗瑾.幼儿自我管理能力培养中的问题与解决方法[J].上海托幼,2024,(09):46-47.
[5]蒋卫云.幼小衔接视域下大班幼儿自我管理能力的培养策略[J].好家长,2025,(11):95-96.
[6]张美玲,卓蓉芳.大班幼儿幼小衔接中自我管理能力培养的策略研究[J].读写算,2024,(29):28-30.
[7]汤秋萍.幼小衔接视野下大班幼儿时间管理能力培养的策略研究[J].上海教育,2024,(18):74.
[8]杨艳.拥抱我的小情绪——幼小衔接背景下大班幼儿情绪管理能力培养的探索实践[J].东方娃娃·绘本与教育,2024,(06):13-16.
[9]巢新宇.提升大班幼儿自我管理能力的载体设计与应用研究[J].家长,2024,(11):180-182.
[10]郑春燕.大班区域活动中幼儿自我管理能力研究[J].当代教研论丛,2024,10(02):113-116.