书法进课堂为何“形似神非”？—美育视角下中小学书法课的异化现象研究

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Abstract

自2011年国家提出书法进课堂以来，各地中小学都设置了书法课，但实际教学效果并没有达到国家书法育人政策制定的初衷，普遍存在“形似神非”的问题。本文针对美育视角下书法教育出现异化问题的表现、成因以及解决措施等展开论述。

Keywords

书法进课堂

形似神非

美育

异化

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