家校协同视角下初中生良好学习习惯的培养研究

© 2025 by the Author(s). Licensee Art and Design, USA. This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution -Noncommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )

Download PDF

Cite

XML

HTML

Abstract

当前，初中生学习习惯培养面临家校教育责任边界模糊、协同机制不健全等问题，导致部分学生出现学习拖延、注意力分散、缺乏规划等现象，影响学业发展与综合素质提升。基于此，本文深入探究了家校协同培养初中生良好学习习惯的意义与策略，旨在通过不同的方法，帮助初中生养成主动学习、高效管理时间、善于总结反思等良好习惯。

Keywords

家校协同

初中生

学习习惯

References

[1] 陈凯洲, 杨靓鸿, 马素玲. 家长参与对中小学生良好学习习惯的影响研究—— 基于CFPS 数据的实证分析[J]. 丽水学院学报,2025,47(01):120-128.
[2] 刘文豪. 同伴自主学习对初中生自主学习影响的中介机制及教育对策[D]. 湖北大学,2024.
[3] 王泽宇. 初中生数学学习习惯现状调查与培养策略研究[D]. 西南大学,2024.
[4] 张瑜. 基于智慧课堂的合作学习对初中生英语学习成效的影响[D]. 西南大学,2024.
[5] 李维康. 基于交互决定理论初中生体育课堂学习投入评价指标体系的构建研究[D]. 天津体育学院,2024.
[6] 张宇琼." 双减" 背景下初中生数学自主学习能力提升研究[D]. 西南大学,2024.
[7] 卢星竹. 初中生不良历史学习习惯的调查与矫正探究[D]. 云南师范大学,2024.
[8] 胡欣. 农村学业不良初中生自我管理能力现状及提升对策研究[D]. 江西农业大学,2024.
[9] 晏青文. 乡镇寄宿制初中生自主管理问题与对策研究[D]. 南昌大学,2024.
[10] 刘月姣. 积极心理学理念下初中生物学教学的实践研究[D]. 石河子大学,2024.

Previous article in this issue

Next article in this issue