Volume 2,Issue 9
从学习进阶到内容重构: 初中化学大单元教学策略探析
随着教育改革的深入实施，初中化学教学应与时俱进，通过采取大单元教学策略，助力学生完成学习进阶和内容重构。在此过程中，重视对学生实践能力的培养极为重要。初中化学学科知识逻辑严密，各概念之间存在千丝万缕的关联，而当下的碎片化教学容易导致学生学习和掌握的知识点较为孤立，不利于其构建自己的知识体系。而大单元教学则有利于解决这一问题。本文对初中化学大单元教学策略进行了重点探究，并将学习进阶作为理论指导，以期在提高化学教学质量的同时，培养学生学科素养。
[1] 刘岩. 基于双减政策的初中化学大单元作业设计要点研究[J]. 当代教研论丛,2023,9(12):39-43.
[2] 吴佳红. 深度学习视角下的初中化学大单元复习教学探究: 以" 物质的性质与转化" 为例[J]. 教师,2023(35):48-50.
[3] 李元红. 新课标视域下初中化学大单元教学的策略研究[J]. 天天爱科学( 教育前沿),2023(12):108-110.
[4] 郭昌河. 大概念视角下初中化学单元教学设计与实施: 以" 酸碱盐" 教学为例[J]. 求知导刊,2023(34):80-82.
[5] 曹蕴娥. 核心素养导向下初中化学大单元教学探微[J]. 新课程研究,2023(S1):70-72.
[6] 王军海. 新课标背景下初中化学大单元教学策略探究[J]. 学周刊，2024（2）：73-75.
[7] 李元红. 新课标视域下初中化学大单元教学的策略研究[J]. 天天爱科学 （教育前沿），2023（12）：108-110.
[8] 周爱国. 新课标视域下初中化学大单元教学策略研究[J]. 教学管理与教育研究，2023，8（8）：7-9.
[9] 郭昌河． 大概念视角下初中化学单元教学设计与实施: 以" 酸、碱、盐" 教学为例[J]． 求知导刊，2023( 34) : 80-82．
[10] 杨桂英． 新课标背景下初中化学大单元教学研究[J]． 中学课程辅导，2023( 33) : 6-8．