Volume 2,Issue 9
基于言语行为理论下初中英语教材指令语对比研究
—— 以人教版和译林版为例
本研究基于《义务教育英语课程标准（2022 年版）》中对“思维品质”的要求，采用内容分析与语料库技术，对人教版（PEP）与译林版初中英语教材中的练习指令语进行系统比较。从句式结构、言语行为和问句类型三个方面入手。发现PEP 版以“祈使+ 疑问”结构主导，突出开放性提问驱动；而译林版则以“陈述+ 祈使”形式提供情境铺垫，体现礼貌与合作。本研究建议教材编写者应根据学生的认知发展阶段调整指令语的使用，以更好地促进学生的思维发展和语言学习。研究结果为教材编写和课堂实施提供了量化依据，并为后续教学干预提供了验证路径。
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