[1]陈万柏;张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社,2015.
 [2]王海.人的全面发展理论与思想政治教育研究[M].中国社会科学出版社,2020.
 [3]习近平;思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[M],北京:人民出版社,2020.
 [4]赖淑君.“大思政课”协同育人四维探赜[J].佳木斯大学社会科学学报,2025,43(08):72-76.
 [5]廖小琴.教育强国建设背景下坚定理想信念的内涵意蕴与着力要点[J].思想理论教育,2025,(06):21-27.
 [6]张世飞,王冰冰.习近平关于思想政治教育的重要论述研究[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2021(04):42.
 [7]张凯.论习近平新时代思想政治教育观的思想渊源和逻辑脉络[J].思想政治教育研究,2018(05):18-21.
 [8]彭媛媛,蒲清平,孟小军.习近平关于传统文化的德育思想论述及时代价值[J].重庆大学学报(社会科学版),2019(02):168-179.
 [9]戴卫华.习近平总书记关于思政课建设重要论述的历史生成[J].河南警察学院学报,2021(5):103-108.
 [10]卞飞,张卫良,张平.治理体系和治理能力现代化视域下高校思想政治教育有效性提升研究[J].黑龙江高教研究,2021(01):126.
 [11]石瑛.习近平关于青年教育重要论述的旨要及其现实价值探析[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2018,(06):15-20+168.
 [12]习近平.在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话[J].理论视野,2013,(03):5-8.
 [13]习近平.习近平给中国农业大学科技小院的同学们的回信[J].新生代,2023,(03):2.
 [14]马克思恩格斯选集(第1-4卷)[M].北京;人民出版社,2012.
 [15]欧阳英.坚持实践第一的观点,推进实践基础上的理论创新——基于习近平相关论述的分析[J].党的文献,2017,(02):11-18.
 [16]潘一坡.论习近平对价值观标识性概念的创新发展[J].思想理论教育导刊,2025,(05):73-81.
 [17]习近平回信勉励北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员[N].人民日报,2020-03-17(1).
 [18]牛楠森,史博文.回信的教育力量——习近平总书记给青少年回信的教育方法论意蕴[J].中国青年研究,2025,(05):29-37.
 [19]李萌.深刻认识新时代青年成长成才的正确路径——基于习近平给青年回信的文本分析[J].思想理论教育导刊,2024,(04):104-109.
 [20]勉励青年志愿者以青春梦想用实际行动为实现中国梦作出新的更大贡献[N].人民日报,2013.
 [21]程燕子.新时代青年成长成才论析——以习近平给青年群体回信为例[J].中学政治教学参考,2021,(40):91-93.
 [22]武贵龙.习近平总书记重要回信的重大意义、逻辑意涵与实践指向[J].思想教育研究,2022,(05):3-8.
 [23]庞君芳,祝鸿平.教育强国建设背景下“三全育人”的价值旨趣与实践理路[J].教育研究与实验,2025,(02):34-41.
 [24]游志纯,马建青.回信:习近平青年思想政治教育的创新方法[J].思想教育研究,2022,(11):44-49.
 [25]于昆,莫生叶.全面推进中华民族伟大复兴与青年责任[J].中国青年社会科学,2022,41(06):10-16.
 [26]杨子潞.新时代青年增强做中国人的志气､骨气､底气:内涵､逻辑和路径[J].湖南社会科学,2024,(01):167-172.