Volume 1,Issue 9
人工智能时代下高校创意写作工坊制教学的困境与思考
生成式人工智能（AIGC）的崛起正深刻重塑高等教育的生态，对以实践性、互动性和原创性为核心的创意写作工坊制教学构成了前所未有的挑战。本文以重庆移通学院创意写作学院作家班工坊制教学为具体案例，系统梳理了AI技术演进及其对高校学生创作能力冲击的时间线。论文深入剖析了在工坊制教学实践中，因学生过度依赖AI而导致的课堂互动失灵、学生原创思维弱化及创作主体性迷失等多重困境，并进一步探讨了由此引发的大学生创作焦虑与价值感变化
等心理问题。针对这些困境，本文提出并阐释了“深度文本带读”“AI批判性案例库构建”“对抗性写作思维训练”以及“人机协同过程性评价”等一系列行之有效的应对策略。研究认为，AI时代的工坊制教学改革并非简单抵制技术，而应在“守正创新”的原则下，重塑以人文精神为引领、以批判性思维为核心、以人机协同为路径的新型教学范式，最终实现技术赋能与育人本质的辩证统一。
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