Volume 2,Issue 9
AI 传感器与物联网教学的深度融合实践—— 以《智慧能源多彩城市》案例为例
在 “双碳” 目标与绿色发展理念的引领下，智慧能源与物联网技术已成为科技创新的核心领域，也逐步走进中学信息技术课程体系。八年级信息技术新教材将物联网列为核心内容，强调通过实践操作培养学生的技术应用能力与创新思维。AI 传感器作为物联网感知层的核心组件，是连接物理世界与数字系统的关键纽带，其与教学的深度融合，不仅能帮助学生具象化理解物联网 “感知-传输 -处理-应用” 的核心架构，更能培育学生的跨学科思维与社会责任感。
[1] 中华人民共和国教育部.义务教育信息技术课程标准（2022 年版）[S]. 北京:北京师范大学出版社,2022.
[2] 张颖 , 李明.传感器技术在中学物联网教学中的应用研究 [J]. 中小学信息技术教育,2023 (4):68-71.
[3] 王晨 . 项目式学习在初中物联网教学中的实践探索 [J]. 教育与装备研究,2024 (2):45-48.
[4] 李娟 . 核心素养导向的信息技术教学案例开发 [J]. 中国教育技术装备,2023 (12):89-91.
[5] 徐鲁鲁. 大数据视域下的校园无感知数据采集综合管理平台建设 [J]. 电脑知识与技术, 2024, 20 (16): 101-104. DOI:10.14004/j.cnki.ckt.2024.0854.
[6] 宋晨静,高浩. 基于"人工智能+物联网"的智能家居实验实训平台设计[J]. 科技视界,2022(9):33-35. DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2022.09.08.
[7] 单系苗,李华,郭和轩. AI与物联网的融合智能家居自动化与安全保障[J]. 电脑校园,2024(9):1442-1444.
[8] 胡文哲.人工智能背景下5G通信技术与物联网融合发展研究[J].中国科技期刊数据库 工业A, 2022(7):4.
[9] 王红,陈金忠,申奥博.产教融合下AIGC技术影响物联网工程实践教学分析[C]//产教融合校企合作教育教学发展论坛.中国电子劳动学会, 2024.
[10] 范潇杰.基于深度学习的光纤通信系统性能监测研究[D].北京科技大学,2022.