基于行动者网络视角的数智赋能高校思政课教学机制创新研究

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Abstract

智能化时代，高校思政课运用人机协同教学日益成为现实要求。行动者网络理论将“技术”从边缘位置召回，为消解教师与技术的主客对立提供了理论基础。通过对行动者网络分析，厘清各行动者要素及其功能，分析不同主体的行动逻辑，研究多主体间的协同关系，跟随行动者重构高校思政课教学实践。借助问题呈现、兴趣调动和招募动员推动行动者网络在高校思政课教学实践中的行动转译，实现高校思政课教学实践的优化升级。

Keywords

行动者网络

数智技术

高校思政课教学实践

机制

References

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