Volume 2,Issue 7
课程思政融入《实用英语综合教程2》———以第一单元“Grateful life”为例
课程思政提倡全员、全程、全方位育人，把思政教育融入各类课程教学中，让学生在学习专业知识的同时接受思政教育熏陶，有利于提高学生道德素养、落实立德树人根本任务。本文以《实用英语综合教程2》第一单元“Grateful life”为例，分析了该单元蕴含的思政元素，剖析了课程思政教学现状，提出了提炼教材思政元素、优化课程思政教学设计和思政教育融入教学评价体系，旨在提高课程思政教学和育人质量。
[1] 张荷.基于产出导向法的高职英语课程思政教学设计与实施——以《实用综合教程1》Movies单元为例[J].兰州职业技术学院学报，2024,40(06): 22-25+31.
[2] 刘丽娟.基于产出导向法的高职英语课程思政教学设计探究——以《新编实用英语》综合教程第一册六单元为例[J].吕梁教育学院学报，2024,41(03): 75-78.
[3] 谢倩.基于“产出导向法”的高职院校大学英语课程思政教学设计——以《新编实用英语综合教程2》Food单元为例[J].阜阳职业技术学院学报，2024,35(01): 48-51.
[4] 黄冰冰.课程思政视角下大学英语智慧课堂的构建——以《新编实用英语综合教程2》第六单元教学设计为例[J].校园英语，2024,(01): 25-27.
[5] 吕红梅.课程思政融入高职英语教学的实施路径探索——以《新编实用英语（第五版）综合教程1》第五单元阅读课为例[J].校园英语，2024,(01): 97-99.
[6] 嵇梦丽.课程思政视域下高职公共英语教学的探索与实践——以精编版《实用综合教程》为例[J].佳木斯职业学院学报，2023,39(10): 196-198.
[7] 杨月娇.公共英语课程思政建设探析——以公共英语系列教材《精编实用综合教程》为例[J].海外英语，2023,(15): 177-179.
[8] 杜展展.思政元素融入师专英语课程的实践探究——以《实用综合教程》为例[J].山东干部函授大学学报（理论学习）,2023,(04): 57-62.
[9] 李丽.“课程思政”视域下高职英语课堂教学的探索——以《新编实用英语综合教程》为例[J].海外英语，2022,(06): 209-210.
[10] 木莉娜.高职英语课程思政实践探索——以《实用英语综合教程》为例[J].校园英语，2022,(07): 66-69.