Volume 2,Issue 7
师范认证背景下数学教育专业“三习”贯通的构建探究
文章研究了在师范认证背景下数学教育专业“三习”贯通模式构建路径,得出需要从以下四个维度着手进行改善:修订并完善培养方案和课程大纲;根据课程目标,设计与之相匹配的教学内容;系统化设计“三习”,确保它们之间的相互融合和逐步深入。多方面协同,形成合力,确保“三习”贯通模式的顺利实施。
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