[1]金宁.课程思政融入教学研究[D].深圳大学,2023
 [2]郑昌保,周文睿.师范类高校教师教育课程思政建设探究[J].秦智,2023,(12):109-111.
 [3]邹韵,蔡陈煜龙,李春娜.“课程思政”融入教育学原理课程的探索与实践[J].品位·经典,2024,(06):115-117.
 [4]王玉,敖博,白丽.医学微生物学课程思政的思考与改革实践研究[J].大理大学学报,2024,9(04):19-24.
 [5]甘晓敏.“ST2566”课程思政教学模式的实践研究[C]//外语教育与翻译发展创新研究（15）.成都开放大学;2024:406-410.
 [6]周响响.课程思政融于初中物理教学的实践研究[D].山东师范大学,2024.
 [7]綦光强.高中语文中国革命传统作品课程思政教学研究[D].喀什大学,2024.
 [8]王喜娟,陈臻,罗佳林.教育硕士研究生课程思政建设路径探微——以“教育学原理”为例[J].广西青年干部学院学报,2024,34(03):66-71.
 [9]李淼,黄宇婷,周凤颖,等.高职院校机电一体化技术专业课程思政改革创新研究[J].天津职业大学学报,2024,33(03):75-80.
 [10]雷雨虹,潘璠.高校学前教育专业课程思政实施路径探究——以惠州学院为例[J].现代职业教育,2024,(18):100-103.
 [11]欧阳秋彧.“CBL”与“PBL”混合教学模式驱动下的教育学原理课程思政创新实践[C]//成都信息工程大学管理学院.“劳动保障研究”2024研讨会论文集（下册）。成都文理学
院教育学院;2024:40-44.
 [12]党雪真.课程思政融入《教育学原理》教学的探索研究[C]//中国通俗文艺研究会.铸魂育人融合创新：思政、党建与文化文艺教育研讨会论文集。陕西服装工程学院;2024:411-413.
 [13]赖森竞.行动科学理论视角下中职教师课程思政能力提升路径研究[D].南昌大学,2024.
 [14]马福运,张晗.新时代课程思政建设的问题指向及破解路向[J].思想理论教育导刊.2022,(11).
 [15]刘雪泥,雷燕飞.新时代背景下教育学原理课程思政建设实施路径研究[C]//中小学教师教育教学与创新研究论坛组委会,中国社会主义文艺学会文艺教育委员会.中小幼教师新时期第四届“教育教学与创新研究”论坛论文集（三）.广西科技师范学院;2022:327-330.