Volume 2,Issue 9
医药院校公共卫生专业卫生毒理学教学模式探讨
目的：了解本课程思政教学效果及其影响因素，为教学路径优化提供依据。方法：以某校预防医学及卫生检验与检疫专业655名学生为对象，通过超星平台调查、收集数据，采用SPSS 26.0进行分析。结果：学生对课程思政认知与性别、专业、学习成绩和政治面貌有关（P<0.05）。女生（65.04%）、预防医学专业（68.40%）及成绩排名前20%的学生对课程思政更理解（P<0.001）；学生更喜欢视频播放（66.41%）、实践教学（59.39%）、专业知识与职业素养融合（85.50%）及社会热点问题解读（80.46%）。课程思政教育对学生理想信念（89.92%）、家国情怀(89.47%）提升效果较好，有30.53%的学生认为其教育“理论性强”。结论：根据不同对象设计差异化教学策略，构建“多媒体+实践+互动”教学模式，提升课程思政教育的实效性与行为转化能力。
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