Volume 2,Issue 1
Fall 2025
试论融合教育推动下的课程调整
课程调整是融合教育课程设计的主要方式,应注重以普通教育课程为主,真正回应融合教育理念所有效地参与和实质融入的目标。小学是特殊儿童融入普通学生群体与适应群体生活的重要时期,教师应注重优化融合教育,强化课程调整,为所有学生提供高质量课程。基于此,本文针对融合教育推动下的小学课程调整策略进行研究,阐述了课程调整的原则,提出了具体的调整策略,旨在为融合教育背景下小学课程更好地满足特殊学生需求提供理论与实践指引,推动融合教育的有效实施。
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