基于CIPP模式的高职院校专业课程思政评价体系构建策略分析——以大数据技术专业为例

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Abstract

高职院校人才培养过程中，专业课程思政体系建设是落实立德树人根本任务的必要路径。教育评价能够诊断、激励和促使专业课程思政建设持续改进。本文以高职院校大数据技术专业为对象，首先通过文献分析，指出当前高职院校在专业课程思政建设质量评价方面存在的薄弱环节，接着，分析CIPP评价模式与课程思政评价的适切性。然后构建了高职大数据技术专业课程思政评价体系，包括四个一级指标，并详细列出了11个二级评价指标及内容。只有依据评价结果不断优化改进，才能实现高职院校人才培养工作的扎实落地。

Keywords

CIPP评价模式

专业建设

课程思政评价

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