Volume 1,Issue 4
Fall 2025
核心素养导向下人工智能单元教学设计的路径与实践——以“我是智慧社区小管家”为例
当前，中小学人工智能教育普遍陷入“高概念、浅认知、弱关联”的实践困境，核心素养的培育目标往往悬置于碎片化的技术操作之上。本研究旨在破除此困境，以“智慧社区小管家”这一真实情境单元为例，提出并实践了一套“问题驱动-情境融入-支架建构-价值反思”的单元教学设计路径。该路径通过重构教学目标、整合课程内容、创新实施策略与建立闭环评价，将AI技术学习深度嵌入社区真实问题的解决流程中，引导学生经历从技术认知、思维建构到应用创新与伦理思辨的全过程，让人工智能教育从“技术本位”迈向“素养本位”，为信息科技课程中人工智能主题的深度教学提供了可资借鉴的实践范式。
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