Volume 1,Issue 9
新教材背景下初中历史大单元教学助力学生核心素养发展策略
研究
在新教材发布的背景下，初中历史教材内容出现新变化，课程内容体例趋于结构化，按照“点”“线”结合的方式安排教学内容，契合历史学科核心素养培育需求。在此背景下，以逐条讲授为主的传统教学法已经难以适应新教材，如何从教材整体性出发，根据学生认知和理解历史的逻辑，合理地整合教学内容，设计大单元教学活动，成为教师发展和提升学生核心素养的重要问题。本文从历史学科特点、初中生认知规律和核心素养培养需求出发，阐述大单元教学与初中历史教学的适配性，基于新教材脉络明确大单元教学原则，并围绕锚定教材主线、创设多维情境、设计阶梯任务、构建多元评价四个方面，探讨初中历史教学中大单元教学助力学生核心素养发展的策略。
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