形势与政策课作为高校思想政治理论课的重要一环，引导大学生正确认识世情、国情、党情，增强大学生政治敏锐性和鉴别力，始终承载着立德树人的重要使命。然而，该课程目前运用的传统教学模式，与新时代大学生的认知特性和课程内在的动态性、实践性要求严重脱节，导致教学效果不佳。本文基于这一现实困境，解析了传统教学模式的弊端，论证了项目式学习（Project-Based Learning, PBL）作为一种以学生为中心、以问题为导向的教学模式，在提升形势与政策课教学亲和力、实效性方面的独特优势。文章结合新时代大学生的群体特性与课程特点，系统构建了项目式学习在形势与政策课中的具体操作流程，并从过程管理、队伍建设、评价体系等维度提出了优化策略，以期为推动该课程的教学改革与创新提供理论参考和实践路径。