Volume 1,Issue 9
小学高年级学生自尊培养的生态系统模型构建
小学高年级是儿童自我意识迅猛发展阶段，其自尊发展波动性与可塑性强，并深刻影响着其学业成就、社会适应与心理健康。[1]当前小学高年级学生面临的三大自尊困境：评价体系窄化引发的自我价值危机、数字身份膨胀导致的真实自我隐匿，以及成人过度包办带来的自我效能感剥夺。基于此，本研究提出超越零散干预的系统性教育对策，构建了一个以“核心课程系统为引擎，支持环境系统为土壤，品牌活动系统为催化剂”的自尊培养整体模型。文章详细阐述了该模型的运作机制、实施原则与具体路径，旨在通过课程的深度唤醒、环境的广度浸润与活动的强度催化，三管齐下，为推动小学心理健康教育从问题应对向发展性、预防性的范式转型，提供一套完整的理论框架与可操作的实践方案。[2]
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