Volume 1,Issue 9
高职“双师型”教师师德评价指标体系构建研究
职业教育是现代教育体系的关键部分，其育人目标正从单纯培养单一技能朝着培养复合型人才转变。在这一转变进程中，“双师型”教师有着双重使命，既要传授专业理论知识，又要指导实践技能。当下，学界对教师师德的研究大多聚焦于基础教育领域，针对职业教育特殊性质的研究尚处于初步探索时期，没有构建起系统的理论框架。基于此，本文主要分析“双师型”教师师德评价指标体系建立的重要性，并提出具体的构建策略。
[1] 张瑜." 双师型" 教师发展背景下高职院校师德师风评价指标体系研究[J]. 现代职业教育,2025,(16):105-108.
[2] 蒋昊, 侯佳欣. 高职院校教师评价体系困境与对策研究[J]. 湖北成人教育学院学报,2024,30(03):43-48.
[3] 田梓彤. 高职院校师德建设中教师主体地位研究[D]. 天津职业技术师范大学,2024.
[4] 张楠楠. 从德福关系看高职教师师德培养[J]. 太原城市职业技术学院学报,2024,(02):152-154.
[5] 徐雅娜. 高职教师职业发展支持机制研究[J]. 辽宁省交通高等专科学校学报,2024,26(01):63-65.
[6] 黄小宾, 杨超. 高职院校师德建设的三维关系、现实困境及优化策略[J]. 职教论坛,2022,38(10):65-71.
[7] 朱海璐. 新时代教育评价改革背景下高职院校师资队伍管理改革与实践[J]. 中国多媒体与网络教学学报( 中旬刊),2022,(09):138-141.
[8] 朱晓花. 高职教师多元化评价方式研究[J]. 文教资料,2022,(06):165-167.
[9] 陈黎明, 刘胡权. 基于师德规范构建师德评价指标体系的实践探索——以15,925 位中小学教师的师德评价为例 [J]. 教育科学研究, 2022, (09): 67-71.
[10] 朱晓花. 高职教师多元化评价方式研究 [J]. 文教资料, 2022, (06): 165-167.