小学数学课堂提问有效性实践研究

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Abstract

小学数学课堂上巧妙提问，询问学生生活经验、核心知识点、学习思路等，能够吸引学生注意，促进深度思考与学习探索。同样的，提问的方式也多元多样，有的是随机提问，有的是提问作答，都能够让数学课堂更加活跃、有趣，带给学生更加丰富的数学学习体验。素质教育背景下，学生的综合能力作为关键指标，在学习评价中占据重要地位。以有效的提问，或者是问题情境、问题链设计，着重考察学生能力素质，实现过程性评价学生综合能力与素质，能够达到事半功倍的育人效果。鉴于此，本文探讨小学数学课堂提问有效性实践策略，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。

Keywords

小学数学

课堂提问

有效性

高效

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