Volume 1,Issue 9
大学物理课程模式改革探索：项目驱动与高阶实践创新
随着高等教育改革的深入推进，大学物理课程作为理工科类学生的必修课程，教师的教学重点应关注学生的学科知识素养和实践能力发展，突出学生在物理课程学习的重要地位。在课程教学模式改革的过程中，教师应以项目作为驱动开展教学工作，教师发挥出教学组织的作用，积极调动学生参与到学习实践活动中，设置由易到难的实践项目，让学生形成高阶思维品质。基于此，本文对大学物理课程改革展开分析和研究，以供参考。
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