Volume 1,Issue 5
大学英语教学中文化背景知识融入的途径与效果研究
语言学习跟文化认知不可分割，若大学英语教学脱离文化背景，就难以达成“培养跨文化交际能力”的核心目标，现今部分大学英语课堂还存在“重语法词汇、轻文化渗透”的难题，导致学生虽说掌握了基础语言技能，但常常在实际交流里因文化差异而产生误解。本文与一线教学的实际操作相结合，从教材内容挖掘、课堂活动策划、多元资源利用、评价方式改进四个方面，思索文化背景知识融入大学英语教学的具体路径，且借助教学案例及学生的反馈，剖析文化融入对提高语言应用能力、跨文化交际素养以及文化自信的实际效果。把文化背景知识自然嵌入到教学各环节，可切实增强学习体验，助力学生实现“既会用英语，又懂英语文化”的学习目标，为大学英语教学优化给出实践性的参考借鉴。
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