Volume 1,Issue 5
基于PBL 教学法的初中生物学跨学科主题实践
—— 以“植物的光合作用”教学为例
《义务教育生物学课程标准（2022年版）》专设“生物学与社会·跨学科实践”学习主题，明确强化课程综合性与实践性的要求。鉴于此，本研究以初中生物学核心内容“植物的光合作用”为载体，依托PBL教学法，构建“问题驱动-项目设计-项目实施-展示评价”的跨学科教学框架。通过“光合研究历程探究”“光合效率提升实验”“光合效率优化路径调研”三大活动，引导学生融合多学科知识，在科学史梳理、实验探究、校园观察与农田调研中深化光合认知。此模式助力学生实现知识情境化运用，培养科学思维与跨学科素养，也为教师创新教学、落实新课标提供参考。
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