基于历史情景模拟下的“纲要”课教学效果评价研究——以学生历史思维培养为视角

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Abstract

本文聚焦高校“中国近现代史纲要” 课中历史情境模拟教学与学生历史思维培养的内在统一。并基于此，构建了原则、维度、指标、主体及实施方法的协同评价体系，并提出优化路径，为“纲要”课教学改革提供新思路。

Keywords

中国近现代史纲要

历史情境模拟

历史思维培养

教学效果评价

References

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