Volume 1,Issue 9
以史为鉴，以教促研：护理教师历史课程教学改革与教科研能力提升的双向驱动研究
本研究基于"以史为鉴，以教促研"的理念，探讨护理教师历史课程教学改革与教科研能力协同发展的双向互动机制。通过文献分析、案例研究和问卷调查等方法，系统梳理护理教师历史课程教学的现存问题，构建以教学改革为切入点、提升教科研能力的路径模型。研究表明，历史课程教学改革能显著激发护理教师的科研热情，强化其文献检索、史料解析及学术写作等能力；同时，教科研能力的提升可反哺教学实践，推动教学内容、方法与评价体系的创新，形成"教学---科研"良性循环。本研究为护理教师专业发展及学科建设提供了理论与实践参考。
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