Volume 1,Issue 9
高职数学新形态教材建设路径探究
在当前的时代背景下，课程建设、资源建设、教材建设呈现出一体化的发展特征，这就需要强化教材建设，进而提高教学的质量和成效。新形态课程教学资源建设需要教师和学生为关键，实现个性化教学，进而创新人才培养，让学生能够充分利用碎片的时间展开学习。基于此，本文对高职数学教学新形态教材建设路径展开分析和研究，以供参考。
[1] 吴晓进. 核心素养导向下五年制高职数学教学现存困境及改革策略[J]. 教育视界,2024,(51):56-60.
[2] 李德芳. 职教新标准下高职数学数字教材建设路径探究[J]. 才智,2024,(19):177-180.
[3] 措姆. 信息化背景下高职数学“活页式”课程资源教材建设路径[J]. 中国新通信,2024,26(04):203-205+196.
[4] 陈婷. 新职教法实施背景下高职数学“活页式”教材建设探究[J]. 武汉船舶职业技术学院学报,2023,22(03):51-56.
[5] 郑玉敏. 基于服务专业能力培养的高职数学教材建设[J]. 黑龙江科学,2022,13(07):84-85.
[6] 胡庆华, 郝强. 高职数学活页式教材开发与建设探究[J]. 新课程研究,2022,(11):78-80.
[7] 王迎春. 高职数学教材改革建设思考[J]. 黑龙江科学,2022,13(05):106-107.
[8] 王峰, 张芳, 俞亚娟. 混合式教学模式下新形态大学数学教材建设研究[J]. 高教学刊, 2024, 10 (30): 91-95.
[9] 李兴华, 罗来珍, 程美玉. 高等数学新形态教材教学延伸资源的设计与建设[J]. 佳木斯大学社会科学学报, 2023, 41 (03): 177-179.
[10] 梁勇锋. 高职新形态微教材建设研究—— 以“高等数学”为例[J]. 西藏教育, 2020, (02): 54-58.