Volume 1,Issue 9
衔接连贯理论在初中英语写作教学中的应用初探
新课程标准对不同阶段的学生英语写作表达能力做出了明确的评价目标，具体来讲能围绕相关主题话题用比较连贯的语言表达情感、态度、观点、意图等，并能够使用一些常见的连接词来表达句子间与段落间的内部逻辑关系。本文意在探索衔接连贯理论在初中生的英语写作的使用可行性。
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