Volume 1,Issue 9
大单元视域下初中地理教学创新策略研究
大单元教学以学科大概念为引领，将相关的教学内容进行整合，强调知识的系统性和关联性，有助于学生构建完整的知识体系，提升综合运用知识解决实际问题的能力。本文深入探讨大单元视域下初中地理教学的创新策略，通过分析初中地理融入大单元教学在构建知识体系、发展综合思维及提升学习积极性等方面的意义，以“陆地和海洋”单元教学为例，从教学目标设定、教学内容整合、教学方法运用和教学评价实施四个维度提出切实可行的创新策略，旨在推动初中地理教学变革，提升学生地理学科核心素养与综合能力。
[1]郭福华.新课标背景下初中地理大单元整体教学研究[J].科学咨询,2025,(04):154-157.
[2]王郑军.基于大单元教学法的初中地理教学路径探索[J].读写算,2025,(06):166-168.
[3]王琦.基于学科大概念的初中地理大单元教学设计研究[J].中学课程辅导,2024,(35):69-71.
[4]余陈香.新课标视域下初中地理大单元“教—学—评”一致性的实施策略探究[J].教师,2024,(34):60-62.
[5]苏秀清.初中地理大单元教学策略[J].中学课程资源,2024,20(11):77-79.
[6]满建利,李艳娟,李娟.初中地理黄河文化大单元教学课例实践探析——以“生态文化”为例[J].黑龙江教育(教育与教学),2024,(11):24-26.
[7]付倩倩.大单元背景下传统文化与初中地理教学结合路径探究[J].中华活页文选(传统文化教学与研究),2024,(11):85-87.
[8]赵琳洁.初中地理课堂中的大单元教学策略探究[J].初中生辅导,2024,(32):54-56.
[9]勾萌萌.基于核心素养的初中地理大单元特色作业设计研究——以“乡土陕西”大单元特色作业为例[A]2024年第五届教育创新与经验交流研讨会论文集[C].北京国际交流协会,北京国际交流协会,2024:4.
[10]胡林林.初中地理大单元教学的分析与探讨[J].中学课程辅导,2024,(31):24-26.
[11]李弟军.新课改背景下初中地理大单元教学的实施策略[J].甘肃教育研究,2024,(17):128-131.
[12]冯俊,孟丽花,陈丽.指向高质量发展的大单元教学设计——以“中国自然资源”为例[J].安徽教育科研,2023,(35):79-82.