Volume 1,Issue 9
体育强国背景下高校体育教学创新与发展研究
体育强国战略是提高国家综合实力的重要举措，高校体育教学作为培养优秀人才、传递运动文化、传承体育文化、输送体育后备力量的重要途径，是实施这一战略的重要环节，其创新与发展直接关系到战略目标的实现。本文是在体育强国建设战略的大背景下，针对目前高校的体育教育观、课程设置、教学方式以及评价体系等方面的不足进行分析，寻找改进方法，提出了变革教育理念、重新设计课程设置、融入科学技术发展、完善保障制度等多个措施，促进高校体育教学与健康中国的建设、竞技体育的发展、体育经济的协调发展，从而为培养全面发展的体育人才、夯实体育强国建设的人才基础提供理论参考。
[1]赵富学.高校体育课程思政资源共建共享的区域性协作机制研究[J].北京体育大学学报,2022,45(6):1-11.
[2]蒋云龙,高力翔“体教融合”视域下高校体育教育领域的发展策略研究[J].南京体育学院学报,2021,20(9):62-64.
[3]李爱群,吕万刚,漆昌柱,等.理念·方法·路径:体教融合的理论阐释与实践探讨——“体教融合:理念·方法·路径”学术研讨会述评[J].武汉体育学院学报,2020,54(7):5-12.
[4]孙科,刘铁军,马艳红,等.中国特色体教融合发展思考——对《关于深化体教融合促进青少年健康发展意见》的诠释[J].成都体育学院学报,2021,47(1):13-20.
[5]彭响,胡科,刘如.学校深化体教融合视域下青少年身体素养培育的理论阐释与实践逻辑[J].体育学刊,2022,29(3):89-95.
[6]浦义俊,吴贻刚,率德宏.历史与变迁;德国竞技体育发展方式的人本化回归及战略价值研究[J].山东体育学院学报,2019,35(5):18-24.
[7]陈德明,新时代体育工作的根本遵循——学习习近平总书记关于体育强国建设重要论述体会[J].奋斗,2022(11):15-18.
[8]李乐虎,王健,高奎亭,等.深化体教融合背景下我国学校体育治理的现实困境与路径选择[J].天津体育学院学报,2021,36(5):520-522.
[9]徐艳,柴业宏.北京冬奥会华裔运动员成长模式对我国体教融合发展理念的启示——以谷爱凌为例[J].2022,43(3):50-55.
[10]彭国强,高庆勇.美国大学竞技体育的制度治理及其特征[J].成都体育学院学报,2020,46(4):74-76.