Volume 1,Issue 2
Fall 2025
基于“教学做合一”的大学英语课程教学与AI技术融合研究
伴随人工智能（AI）技术的迅猛发展，把该项技术融入到大学英语课程教学当中，对创新教学模式、增强教学成效有着积极作用。此文章以“教学做合一”的理念为依据，对大学英语课程教学和AI技术融合的意义、当前面临的状况与问题，以及落实策略加以探讨。现阶段教师在AI技术运用能力方面有所欠缺，教学资源平台的搭建还需进一步完备，学生的适应能力也有待加强。针对这些情况，本文给出了一系列融合策略，像借助AI来助力备课预习、为互动教学赋予能量、辅助复习拓展、达成多元评价等，这为推进大学英语课程教学的革新、培育高素质技术技能型人才，提供了全新的思路。
[1]陈杰萍,杜明业.数字技术支持下大学英语课程虚拟教研室建设策略探析[J].长春师范大学学报,2024,43(11):163-167.
[2]冯洋洋.数字技术赋能大学英语课程改革的路径研究[J].现代英语,2024,(18):32-34.
[3]王晓丽.虚拟现实技术在应用型本科大学英语听说课程中的应用研究[J].海外英语,2024,(15):154-156.
[4]赵思婷.信息技术背景下大学英语课程动态评价模式分析[J].中国新通信,2023,25(10):221-223.
[5]李丹.信息技术与教法相融合提升大学英语课程质量[J].辽宁科技学院学报,2022,24(02):91-93.
[6]罗海燕.信息技术与大学英语课程的课内外整合模式研究——评《信息时代大学英语教育现状与教学模式探究》[J].人民长江,2021,52(05):230.
[7]熊晶晶.关于现代教育技术在大学英语新课程改革中应用的探讨[J].英语广场,2020,(36):111-113.
[8]李岱菊.现代信息技术在大学英语课程教学中的运用[J].轻合金加工技术,2020,48(01):69.