Volume 1,Issue 8
中职计算机专业教学策略创新：基于项目驱动法的实践探索
对于中职计算机专业学生而言，掌握丰富的专业知识和高超的操作技能，不仅有助于提高创新能力与个人信息素养，还可以为将来的职业生涯多元化发展奠定基础。为了追求中职计算机专业高质量发展，提升学生学习质量，教师要将项目驱动法融入日常教学，让学生在项目驱动、教师引导下自主探究。笔者结合实践经验首先分析项目驱动法的内涵，及其在中职计算机专业的应用价值，而后提出可行性实践策略，旨在为中职计算机专业教学改革与创新提供借鉴。
[1] 吴静菲.信息化背景下中职计算机应用专业课程教学模式构建策略研究[J].教师,2024,(36):99-101.
[2] 孙雨慧,秦红梅,张好.基于人机协同课堂培养中职计算机专业“数智金匠”的策略[J].中学教学参考,2024,(36):22-25.
[3] 张舒院.学考背景下中职“计算机网络技术”课程教学策略探究[J].成才之路,2024,(36):81-84.
[4] 林锦.基于项目驱动法的中职计算机课堂教学策略研究[J].教育观察,2024,13(35):54-57.
[5] 周旭.“岗课赛证”融通导向下的中职计算机平面设计专业教学实践——以广西水产畜牧学校为例[J].广西教育,2024,(32):110-114.
[6] 周永娟.创客教育理念下中职计算机网络技术专业教学改革研究——以网页制作为例[J].电脑知识与技术,2024,20(27):174-176.
[7] 白鱼江,周莉莎,杨灿.基于企业真实情境的中职学校项目教学实践——以计算机平面设计专业为例[J].教育科学论坛,2024,(27):66-68.
[8] 朱红星.基于“1+X”证书制度的中职计算机专业课程体系和教学改革[J].新课程教学(电子版),2024,(14):156-158.
[9] 温向玥.项目驱动法在中职计算机课堂教学中的应用[J].鹿城学刊,2024,36(02):78-81.
[10] 张圆.“职教高考”背景下中职计算机专业学生的专业理论+技能学考成绩提升的有效策略研究[J].鹿城学刊,2024,36(02):85-87+105.
[11] 胡金凤.中职计算机专业数学教学中逻辑思维能力的培养[J].天津职业院校联合学报,2024,26(06):49-54.
[12] 陈叶峥.“OBE+PBL”教学模式在中职计算机专业课程教学中的实践研究[D].贵州师范大学,2024.
[13] 刘合生,岳彩义,王浩.基于智慧课堂的产教深度融合教学模式构建的实践研究——以中职计算机应用专业“计算机网络基础”课程为例[J].新教育,2024,(14):111-113.
[14] 朱凇莹.项目驱动法在中职计算机动画教学中的应用[J].学周刊,2024,(11):44-46.
[15] 陈琛.“三教”改革背景下中职计算机应用专业“岗课赛证一体化”教学改革研究[J].造纸装备及材 料,2024,53(03):220-222.