[1]代亚梅.“1+X”证书制度背景下幼儿保育专业课证融通路径研究——以“学前儿童卫生与保健”课程为例[J].科技风,2024,(34):53-55.
 [2]罗桂林.产教融合背景下中职幼儿卫生与保健课程教学改革探索——以娄底楚怡职业学校为例[J].教育观察,2024,13(33):82-85+99.
 [3]周晓阳.中职幼儿教育专业课程思政教学路径研究——以幼儿卫生与保健课程为例[J].学园,2024,17(25):26-29.
 [4]周珊珊.早期教育专业0～3岁婴幼儿卫生与保健课程教学研究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2024,(05):87-89.
 [5]庞丹.基于“岗课赛证”融通的幼儿卫生与保健课程教学改革研究[J].中学教学参考,2024,(06):97-99.
 [6]郑君红.微课构建的翻转课堂教学模式在中职课堂教学中的应用分析——以《幼儿卫生保健》为例[C]//中国智慧工程研究会.2023教育创新理论与实践研讨会论文集（一）.福建商贸学校;2023:130-131.
 [7]黄崇芳,黄园.“校、园、医”合作共建幼儿保育专业核心课程“幼儿卫生与保健”[J].大众文艺,2023,(10):172-174.
 [8]张晓茹.“教医结合”模式下幼儿教师对卫生保健的认知及改进研究[J].教育观察,2022,11(27):86-88+106.
 [9]缑莉芸.加强卫生保健教育促幼儿养成良好卫生习惯[J].山西教育(教学),2022,(09):89-90.
 [10]张萍,王亚琳.“学前儿童卫生与保健”课程思政教学实践与探索[J].宁波教育学院学报,2022,24(03):116-120.
 [11]陶美群.易地扶贫搬迁点幼儿园幼儿卫生习惯养成的研究[D].贵州师范大学,2022.
 [12]曹世雄.浅析幼儿保育专业学前儿童卫生保健教学的优化——以福建省为例[J].教师,2022,(01):90-92.
 [13]吴茜.基于实际工作需求的幼儿卫生与保健课程改革探究[J].甘肃教育研究,2021,(08):42-44.
 [14]黄崇芳.中职幼儿保育专业教、学、做一体化教学设计——以《幼儿卫生与保健》课程为例[J].科幻画报,2021,(12):187-188.
 [15]朱为菊,丁兆建,王学荣.基于“以学生为中心”的“学前儿童卫生保健”课程改革探索[J].新课程研究,2021,(33):44-46.