Volume 2,Issue 7
探讨工学一体化在计算机设备组装与调试教学中的应用
随着计算机技术的快速发展，计算机设备组装与调试已成为计算机网络应用专业等专业的重要课程。传统的教学模式往往采用理论讲授与实践操作分离的方式，导致学生实践能力不足、学习兴趣不高、与实际工作衔接不好等问题。工学一体化教学方法以职业岗位能力需求为导向，通过“在工作中学习、在学习中工作”的方式，有效提升学生的实操技能和职业素养。本文结合教学实践，探讨工学一体化方法在计算机设备组装与调试教学中的应用，以期为职业教育工学一体化；计算机组装；实践教学；职业教育；教学模式 改革提供参考。
[1] 赵志群.工学一体化课程模式的认识与运用[J].中国培训,2013,(04):51-52.
[2] 祁占勇,鄂晓倩.中国式职业教育现代化与技能强国之路[J].民族教育研究,2023,34(02):5-14.
[3] 祝传魁.技工院校工学一体化技能人才培养模式探讨[J].山东人力资源和社会保障,2022,(09):50-51.
[4] 殷常鸿,张义兵,高伟,等."皮亚杰—比格斯"深度学习评价模型构建[J].电化教育研究,2019,40(07):13-20.
[5] 殷玉新.情景学习理论及新进展研究——基于莱夫和温格的思想探索[J].成人教育,2014,34(10):4-8.
[6] 许溜溜.工学一体化背景下计算机网络应用改革初探[J].职业,2023,(20):59-61.
[7] 李光中,吴小兰.技工院校工学一体化教学和课程思政深度融合的方法探索[J].中国培训,2024,(01):104-106.
[8] 唐井兰.计算机组装与维护中的常见问题与措施[J].电脑知识与技术,2021,17(21):158-160.
[9] 罗燕.浅谈中职计算机专业工学结合一体化课程开发[J].数字通信世界,2020,(06):277+282.
[10] 杜娟.计算机组装与维护关键技术探析[J].数字通信世界,2021,(08):93-94+141.