Volume 2,Issue 9
AI 赋能下职业院校文案写作类课程教学导向及模式改革
本文通过对于职业院校文化创意与策划、传播策划专业毕业生、相关专业教师及用人单位三方的面对面半结构访谈，旨在提出在AI赋能下，原有文案写作类课程教学导向及模式需顺应时代发展同步调整，调整不仅局限于教师课堂教学手段，更需有效平衡AI工具使用及学生写作思维能力培养之间的关系，评价标准与考核需同步调整，提升学生人文及数字素养并避免学生过于依赖AI而导致的侵权。
[1] 中华人民共和国人民政府.国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知[EB/OL].(2017-07-20)[2025-08-06].https://www.gov.cn/zhengce/content/2017-07/20/content_5211996.htm.
[2] 乔伊斯.教学模式[M].中国人民大学出版社,2014.
[3] 李韧.自适应学习--人工智能时代的教育革命[M].北京:清华大学出版社,2019.
[4] 曹培杰.人工智能教育变革的三重境界[J].教育研究,2020,41,(2):143-150.
[5]郭文良,张文凤.智能时代的教学模式:转型困境与突围之路[J].当代教育科学,2024,(3):11-20.DOI:10.3969/j.issn.1672-2221.2024.03.002.
[6] 方建锋,王克宇,房欲飞.生成式人工智能对教育的颠覆性影响和应对[J].全球教育展望,2024,53,(8):17-32.DOI:10.3969/j.issn.1009-9670.2024.08.002.
[7] 姚亚妮.基于人工智能的高职应用写作课程教学策略研究[J].学周刊,2024,(16):115118.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2024.16.029.
[8] 青姝颀.智能时代的文学创新:人工智能在高校创意写作教育中的实践[J].新传奇,2024,(15):82-84.
[9] 冯涛.基于职业能力培养的高职应用写作课程教学改革探讨[J].陕西教育(高教版),2022,(8):73-75.DOI:10.16773/j.cnki.1002-2058.2022.08.026.
[10]段晓先.项目驱动教学法在高职应用写作课程教学中的应用研究[J].进展,2023,(6):226-228.
[11] 陈代云.从实用到创新:对人工智能背景下大学写作教学的思考[J].河池学院学报,2024,44,(1):94-100.DOI:10.3969/j.issn.1672-9021.2024.01.013.
[12]Edwards,C.et.al.I,teacher:Using AI and Social Robots in Communication and
Instruction[J].Communication Education,2018(4).
[13] 张泽懿.在美国大学教学术写作课——思维定式�多元化需求与人工智能的挑战[J].通识教育评论,2024,(01):107-125.
[14] 上观新闻.AI直接生成内容不得超过20%,国内高校首次公开发布人工智能使用指南[EB/OL].(2024-07-01)[2025-08-06].https://export.shobserver.com/toutiao/html/766941.html.