Volume 2,Issue 9
基于生成式人工智能的综合商务英语课程混合式教学资源建设研究
在全球化商务活动日益频繁的背景下,综合商务英语课程作为培养具备跨文化商务沟通能力人才的关键载体,其教学质量备受关注。生成式人工智能的迅猛发展为课程教学资源建设提供了新的思路与技术支撑。基于此,本文针对基于生成式人工智能的综合商务英语课程混合式教学资源建设展开研究,剖析当前教学资源建设中存在的问题,进而提出针对性的建设对策,以期为提升综合商务英语教学质量提供有益参考。
[1] 慕容玉贞.OBE理念下《综合商务英语(二)》混合式教学课程目标达成度评价体系探索[N].科学导报,2024-12-06(B02).DOI:10.28511/n.cnki.nkxdb.2024.000939.
[2] 许敏.数字化转型背景下高职商务英语专业教学资源库共建共享应然困境与实然路径[J].湖北开放职业学院学报,2024,37(20):148-149+153.
[3] 杨金玲.基于技术创新视角的跨境农产品电子商务英语教学资源研究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2023,(09):77-80.
[4] 黄珊.OBE理念下融入思政隐性教育的商务英语视听说课程教学改革与研究——基于课程教学资源的开发与实践研究[J].海外英语,2022,(15):96-97+102.
[5]官科,谢潇.虚拟仿真教学资源在商务英语人才培养中的应用——以湖南科技大学潇湘学院为例[J].当代教育理论与实践,2022,14(04):71-75.DOI:10.13582/j.cnki.1674-5884.2022.04.012.
[6] 李思艺.基于泛雅平台+SPOC的混合式教学设计与实践——以综合商务英语课程为例[J].高教学刊,2021,7(33):113-116.DOI:10.19980/j.CN23-1593/G4.2021.33.029.
[7] 王峥. 基于"泛雅平台+教学资源库"的翻转课堂应用研究——以航空商务英语课程为例[J].武汉职业技术学院学报,2021,20(04):56-60.DOI:10.19899/j.cnki.42-1669/Z.2021.04.010.
[8] 林超,庄楷玲.《商务英语听说》信息化教学资源开发与实践研究——以广东省民政职业技术学校为例[J].校园英语,2021,(23):71-72.
[9] 丁莉.应用型本科异步SPOC混合式教学模式实践——以综合商务英语课程为例[J].河南农业,2020,(30):33-37.DOI:10.15904/j.cnki.hnny.2020.30.014.
[10] 焉琨伟.高职高专商务英语数字化教学资源的建设与实践——以“商务英语"MOOC建设为例[J].校园英语,2020,(17):23-24.