Volume 2,Issue 9
“双减”背景下课后服务高质量满足小学生数学学习需求的实践研究
在“双减”政策下，课后服务是减轻学生负担、满足个性化学习需求的关键。针对小学数学课后服务的问题，本研究从学生角度出发，通过观察、分析和问卷调查，揭示了服务供需矛盾的深层原因。研究指出，学生在计算和问题解决能力上的差异，与校外培训的脱节和方法僵化导致了供需错配。研究建议实施“精准诊断—分层辅导—创新拓展”的策略，包括建立学生学习需求档案、开发校本思维拓展课程和构建家校协同反馈机制，以实现课后服务的精准适配。实践证明，该策略有效提升了学生的基础知识和思维能力，减少了家长对校外培训的依赖。研究强调，课后服务应以学生需求为导向，构建立体化服务体系，助力义务教育目标的实现。
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