Volume 2,Issue 9
小学体育与健康教育跨学科融合的优化策略
随着教学改革的不断深入，五育并举的育人理念深入人心，体育是五育并举的重要组成部分，在促进学生实现全面发展方面，发挥着不可或缺的作用。体育是小学阶段的重要课程，是培养学生良好身体素质、正确运动意识与健康观念的有效途径，加强小学体育教学改革，有助于提升学生综合素质，是顺应五育并举教育理念的必然选择。在小学体育与健康教育教学当中，教师应转换教学思维，加强体育与其他学科的紧密结合，打破学科界限，进行跨学科融合教学，充分发挥不同学科的优势，形成育人合力。以期通过跨学科融合教学手段，提升教学质量与育人成效，为学生实现身心健康发展奠定良好基础。
[1] 孟宪福.新课改背景下小学体育与健康大单元教学实践探究[C]//河北省青少年素质教育研究会.首届教育教学改革创新交流会论文集.东阿县姚寨镇中心小学,2025:424-425.DOI:10.26914/c.cnkihy.2025.015437.
[2] 王超.基于跨学科视域下的小学体育心理健康教育探析[N].科学导报,2025-03-12(B03).DOI:10.28511/n.cnki.nkxdb.2025.000147.
[3] 徐勇前.体育与健康学科核心素养对小学体育教学的启示研究[C]//中国智慧工程研究会.2024数字化教育教学交流会论文集(上).慈溪市实验小学教育集团,2024:263-264.DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.064359.
[4] 王有明.将中国共产党人的精神谱系融入小学体育与健康教育课程思政研究[C]//北京体育科学学会,天津市体育科学学会,河北省体育科学学会.京津冀学校体育工作学术研讨会论文集.北京市石景山区银河小学,2024:138.DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.062999.
[5] 位晨晨.体育与健康课程跨学科主题学习中爱国主义教育的实践探索——以小学障碍跑传承红色精神为例[C]//北京体育科学学会,天津市体育科学学会,河北省体育科学学会.京津冀学校体育工作学术研讨会论文集.廊坊经济技术开发区第十小学,2024:119.DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.062982.
[6] 赵子煦,贺中彬,李倩."双减"背景下体育与健康大单元作业设计与实践——以人教版小学《体育与健康》水平二"小篮球"单元为例[C]//陕西省体育科学学会,陕西省学生体育协会.第二届陕西省体育科学大会论文摘要集(专题四).西安工业大学附属小学,2024:224-240.DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.010413.
[7] 何凯.新课标下小学体育与健康室内课的有效教学[C]//陕西省体育科学学会,陕西省学生体育协会.第二届陕西省体育科学大会论文摘要集(专题八).灞桥区东城第五小学,2024:209-217.DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.008139.
[8] 赵子煦,贺中彬,李倩.新课标背景下融入STEAM教育理念的小学体育与健康跨学科主题学习的教学与实践——以西安工业大学附属小学无线电社团为例[C]//陕西省体育科学学会,陕西省学生体育协会.第二届陕西省体育科学大会论文摘要集(专题八).西安工业大学附属小学,2024:243-248.DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.008144.
[9] 刘宇翔,苏珍珍.陕西省小学体育与健康课程中啦啦操运动的融合模式与实践策略研究[C]//中国班迪协会,澳门体能协会,广东省体能协会.第十二届中国体能训练科学大会论文集(上).西安体育学院,2024:105-110.DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.009820.
[10] 邝锡汉.共探创新"体育+",多元赋能新课堂——新课标视域下小学体育与健康跨学科融合教学的策略探究[C]//广东教育学会.广东教育学会2024年度学术讨论会暨第十九届广东省中小学校(园)长论坛论文选(六).鹤山市共和镇中心小学,2024:1492-1500.DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.077753.
[11] 杨国均.小学体育与健康跨学科协同教学探究——评《小学体育协同教学》[J].中国教育学刊,2024,(05):125.
[12] 冯飘飘.新课标下小学体育与健康教学评价措施的改革和运用[C]//中国文化信息协会,中国文化信息协会文教成果交流专业委员会.2024年文化信息发展论坛论文集(二).兰州市城关区南山路小学,2024:58-60.DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.009492.