Volume 2,Issue 9
“互联网+”背景下小学英语混合式教学模式创新研究
“互联网+”当前正处于热点时期，创新英语小学混合式教学方法对于“互联网+”具有重要的意义。“互联网+”英语混合式教学法打破了时间与空间的限制，借助互联网技术与智能设备，学生可以随时随地调用丰富网络资源学习，比如英文电影动画、电子阅读器等，亦可运用虚拟现实等现代科学技术创造英语语境，从而形成没有疆界的知识空间。同时，混合式教学法也融合了线上与线下的优势，利用大数据和人工智能对学员精准推送信息，利用游戏化手段培养学员的学习兴趣，将被动的学习者转化为探求者，激发学生的内在学习动力。
[1] 雍家瑶.核心素养视域下小学英语自主阅读能力培养的混合式教学研究策略[J].知识文库,2025,41(04):60-63.
[2] 邓彦." 双减"政策下"线上+线下"传统文化与小学英语混合式教学模式实践探析[J].中华活页文选(传统文化教学与研究),2025,(01):52-54.
[3] 宋琰琳.基于产出导向法的课程思政实践教学研究——以小学英语教学设计与案例分析课程为例[J].学园,2024,17(36):21-23.
[4] 鲍笑利.以"Big question"为主线的小学英语单元整体教学设计——以牛津译林版《英语》新教材三（上）U5 She’s my mother单元教学为例[J].教育科学论坛,2025,(02):68-71.
[5] 迟明琳.基于问题情境的小学英语单元教学设计——以人教版小学英语六年级上册Unit 3 My weekend plan的单元教学为例[J].现代教育,2022,(04):53-57.
[6] 李欣,李琨."互联网+教育"背景下提升乡村小学英语写作课程教学质量研究——以焦作市乡村小学为例[J].焦作大学学报,2024,38(04):82-84.
[7] 齐聪,于超."互联网+"新教育生态视域下BOPPPS教学模式的应用研究——以《小学英语教学设计与案例分析》课程为例[J].齐齐哈尔高等师范专科学校学报,2024,(04):150153.
[8] 李新宇,张昀霓,颜雅茜.基于课程融合的小学英语师范技能实训教学平台建设探究[J].中国现代教育装备,2022,(10):63-66.
[9] 李然,宋征莉,金明花."双师课堂"助力乡村小学英语教学——基于贵州、四川、新疆25所乡村小学的实证分析[J].陕西学前师范学院学报,2021,37(07):125-132.
[10] 吴亮,刘丽芳,龚小莉."互联网+"教育环境下的小学英语核心素养提升——以一节信息技术整合课为例[J].科教文汇(上旬刊),2020,(04):135-136.