Volume 2,Issue 9
大数据时代中职学校计算机基础教学策略研究
计算机技术以迅雷不及掩耳之势融入我们的生活、学习和工作中，不仅为生活提供了很多便利，还为教育改革注入了活力。中职学校作为培养计算机人才的重要摇篮，要积极应对大数据时代挑战，优化计算机教学模式，提高教学和人才培养质量。本文立足大数据时代，阐述了大数据时代下中职计算机基础教学改革必要性，剖析了当前计算机基础教学现状，提出要利用大数据开展学情调研、利用大数据开展计算机实训教学、积极开展线上线下混合式教学和大数据融入教学评价，让大数据赋能中职计算机基础教学改革，全面提高计算机教育质量。
[1] 吴辉强. 互动式分层教学法在中职计算机应用基础教学中的运用[J].学周刊,2024,(26):17-19.
[2] 韦显葛. 基于就业能力的中职计算机应用基础教学探究[J].新智慧,2024,(20):24-26.
[3] 朱俊.基于项目学习的中职生计算思维培养策略研究[D].广西师范大学,2024.
[4] 姜天磊. 虚拟现实技术在中职计算机基础教学中的运用探究[J].知识窗(教师版),2024,(04):51-53.
[5] 潘志娟. 基于大数据的中职学校计算机课程工学一体化教学平台设计[J].信息与电脑(理论版),2024,36(02):232-234.
[6] 郭楠楠. 中职计算机专业基础教学中"工匠精神"的探索与实践[J].中国新通信,2024,26(01):130-132.
[7] 蒋丽凤. 大数据时代中职学校计算机基础教学实践研究[J].新课程,2023,(12):100-102.
[8] 唐阳. 大数据时代中职学校计算机基础教学策略[J].中国新通信,2022,24(08):128-130.
[9] 郭星. 职校计算机基础教学中信息化环境应用探究[J].中国新通信,2020,22(13):194-195.
[10] 宋珊珊.基于知识图谱的我国中职计算机教育教学研究可视化分析[D].西北师范大学,2020.