Volume 2,Issue 9
高等教育无边界育人模式探索
随着教育理念快速发展,各个高校对教育的理解和实践也在不断深化。高等教育作为我国培育高素质人才的重要阵地,正面临着前所未有的挑战与机遇。传统的育人模式因学科壁垒森严、校园边界明晰,逐渐难以满足社会对复合型人才的多元需求。无边界教育逐渐兴起,强调突破固有边界、培养复合型人才,与我国高等教育发展育人模式革新趋势相契合,逐渐成为高等教育探索发展的重要方向。本文将目光聚焦于无边界育人模式在高等教育中有效应用,从基本概念简述入手,逐步深入到其特点上来,最后从共享机制、高校需求等方面出发探索无边界育人模式应用的实际策略,以期为高等教育实现高质量发展贡献一份力量。
[1] 范佳荣,赵雪妍,陆淑婉,钟绍春.无边界学习理念下创新思维培养的路径研究[J].现代中小学教育,2024,40(04):10-14.
[2] 冯新新.高等教育数字资源高质量供给:价值意蕴、作用机理与体系建设研究[J].科学管理研究,2024,42(02):92-102.
[3] 冯益芙.无边界职业生涯视角下的高职学生核心就业能力提升研究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2023,(08):203-206.
[4] 许淼鑫.大学生无边界职业心智对创造力、创业意向作用机理研究[J].上海管理科学,2023,45(04):80-86.
[5] 陈小艺,赵海伟.以就业力提升为导向的高校人才培养质量过程监控体系构建研究——基于无边界职业生涯视角[J].江苏高教,2023,(07):100-103.
[6] 丰硕.无边界学习理论在高中历史教学中的应用[D].福建师范大学,2023.
[7] 林慧圆.新加坡高等职业教育国际化发展路径研究[D].南宁师范大学,2023.
[8] 王小洪.基于“无边界学习”理念的“全资源育人”办学图景——深圳市南山区赤湾学校实践[J].未来教育家,2021,(08):59-62.
[9] 王莹莹.无边界教育模式的探索与思考——以“校园博物馆”项目为例[J].文物鉴定与鉴赏,2021,(10):108-111.
[10] 杨春雪.后疫情时代大学无边界教育的特点及实施要点[J].武汉冶金管理干部学院学报,2020,30(03):38-40.