Volume 1,Issue 9
Fall 2025
舞蹈表演专业学生情感表现力的培养 路径研究
舞蹈情感表现力是衡量舞者舞台表现力的核心指标，当前高校舞蹈教学中普遍存在“重技术轻情感”的倾向。本研究通过文献分析、课堂观察的形式，梳理舞蹈情感表现力的理论内涵，揭示学生情感表达能力不足的三大症结—— 认知缺失、技情脱节与情感表现的心理障碍。并通过构建“情绪开发- 肢体强化- 培养综合认知”三维培养模式提升学生舞蹈情感表现力。实践表明，该模式能有效提升学生的情感传递效能，为舞蹈教学改革提供参考。
[1] 黄薇薇《多模态视角下的舞蹈艺术：音乐、身体与情感》[M], 上海音乐出版社，2020.
[2] 李楠《中国民族舞蹈与音乐的文化融合》[M], 民族出版社,2019.
[3] 李华《舞蹈心理学：情感与动作的联结》[M], 人民音乐出版社,2019.
[4] 张晴. 中国舞教学中培养学生情感表现力的策略[J]. 戏剧之家,2024,(25):129-131.
[5] 肖莎. 舞蹈教育中学生情感表现力的培养方法分析[J]. 尚舞,2023,(18):159-161.
[6] 彭美娜, 王栗. 舞蹈表演专业艺术表现力提升的新教学思路研究[J]. 艺术评鉴,2023,(10):116-119.
[7] 吕怡. 试论大学舞蹈教学中提高学生情感表现力的方法[J]. 百花,2023,(04):26-29.
[8] 薛永刚. 高校舞蹈教学中提高学生情感表现力的策略探究[J]. 山西青年,2022,(21):87-89.
[9] 米娜. 关于提升舞蹈表演情感表现力的思考[J]. 名家名作,2022,(03):183-185.
[10] 王韵思. 舞蹈表演情感表现力的提升方案研究[J]. 艺术评鉴,2021,(08):55-57.