Volume 1,Issue 7
Fall 2025
工作室教学模式在高校数字媒体艺术专业中的应用研究
工作室是一种全新的产教融合、校企合作模式，有利于共享校企双方优质教育资源，促进岗位技能和专业课教学的衔接，进而提升学生专业能力。高校要立足数字媒体艺术专业特点，校企共建工作室，完善工作室软硬件设施；校企联合开发工作室课程，对专业课教学内容进行拓展；培养专兼结合的工作室教学队伍，培养“双师型”教师；健全工作室管理制度，构建数字化教学平台，提升工作室教学质量；校企联合开展项目化教学，提升学生创新和数字媒体艺术设计能力，进而提升高校数字媒体艺术专业人才培养质量。
[1] 阚灵佳,周颖.高职院校数字媒体艺术设计专业首创“微型工作室制”教学模式探究[J].中国传媒科技,2021(10):116-119.
[2] 谈嗣徽.基于工作室培养模式的数字媒体艺术课程建设的实践路径[J].文化产业,2022(07):40-42.
[3] 魏颖.数字媒体艺术产教结合的工作室制教学实践创新研究[J].科技资讯,2022,20(03):143-146.
[4] 朱金鑫,金灿.工作室教学模式在高校数字媒体艺术专业中的应用[J].山东农业工程学院学报,2020,37(06):150-152.
[5] 孙于蓝.高职教育数字媒体艺术专业中的工作室制度探究[J].美术教育研究,2020(02):137-138.
[6] 付迪,李锦昆.“岗课赛证”理念在应用型高校数字媒体艺术教学中的应用研究[J].美术文献,2024,(07):108-110.
[7] 坚斌,沈霞娟. 高校数字媒体艺术专业教学模式的改革与实践[J].太原城市职业技术学院学报,2024,(05):86-90.
[8] 臧璐.高校数字媒体艺术专业的教学策略研究[J].大观(论坛),2023,(05):171-173.
[9] 赖永凯.地方普通本科高校数字媒体技术专业工作室教学模式探究[J].现代信息科技,2019,3(10):135-137.
[10] 熊伟,邱矗.基于“双师工作室”模式下动画及数字媒体艺术专业应用型人才培养研究[J].传播力研究,2019,3(10):183.